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2017年9月 4日 (月)

指標“跳起來夠得著”

253個觀測點引領學校發展
現代學校建設是區域教育現代化的基石。培養學生現代核心素養是現代學校發展的終極目標。《南岸區現代學校發展督導評估指導性意見》,明確統籌施行5年一週期的現代學校發展督評目標,以育人為根本,提質為中心,治理為關鍵,力爭到2020年全區形成完全年級的公辦學校基本達成現代學校發展目標,進一步提高人民群眾對公平優質教育的獲得感。
目前,域內委屬公辦學校(含幼稚園、小學、中學、中等職業學校和特殊教育學校)指標體系的自主研發已全部完成,“學校治理、教育品質、特色辦學”作為共性一級指標,其下細化五類學校二級指標共33個,三級指標共104個,觀測要點共253個,努力實現指標對現代化構成性過程的回應功能。
“學校治理”強調以提高教育品質為中心的“服務品質”,“教育品質”強調以促進學生發展為核心的“產品品質”。兩者共屬現代學校發展的既定性動作。
“特色辦學”關注學校特色發展在“覆蓋面、參與度、達成度、影響力”為重心的進步程度,彰顯現代學校發展創生性特質。
差異化指標激勵學校增值
建立不同學校同一指標差異化達標要求,引領原有的示範級學校保質創“新優”,原有的規範級學校提質“靚特色”,突出學校自身綠色增值發展。
創立“導向、夯基、揚長”三段督評機制,試行“3+1”督評結果認定辦法。依次開展現代學校治理專項督評、現代學校特色專案發展需求督評、現代學校教育品質專項督評。結果按照一定比例計入總分。
將學校辦學品質公眾滿意度社會測評結果作為達標的必要條件,最終結果由區人民政府教育督導委員會審定,授牌“南岸區現代學校發展優質校”與“南岸區特色專案發展優質校”。
探索學校自評、專業督評、社會測評“三評合一”方式,強化學校規範自評,加強校內外督導聯盟、聯動與聯享,提高督評工作助校發展“含金量”。
2017年試用南岸教育督導管理資訊系統平臺,嘗試現代學校治理年度核心數據上報制,開展年度現代學校發展現狀調查,提升督評資訊化水準。
健全聯席會議制度,強調教育系統內部職能科室督評資訊對稱,及時交流溝通與協商處置督評結果。建立品質監督制度,高度重視學校意見建議,梳理關注點,切實提高組織管理與購買服務品質。建設動態監測制度。授牌學校凡有重點指標抽測或滿意度下降情形的,經預警整改不力,撤銷稱號並收回授牌。

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